Takaisin

Aikuisten oppimisvaikeuksien tunnistaminen, arviointi ja kuntoutus. Opi oppimaan -hankkeen toimeenpano ja tulokset.

Tekijät: Korkeamäki Johanna, Reuter Anni ja Haapasalo Seija Sarja: Työselosteita 40/2010 Kustantaja: Kuntoutussäätiö Kustannuspaikka:: Helsinki 2010 ISBN: 978-952-5017-95-3 Sivumäärä: 100 sivua Hinta: 25.00 € Pdf: Aikuisten oppimisvaikeuksien tunnistaminen, arviointi ja kuntoutus (3,6 Mt)

Tiivistelmä

Opi oppimaan -hankkeessa (RAY 2006–2010) kehitettiin työmalleja ja hyviä käytäntöjä aikuisten
oppimisvaikeuksien tunnistamiseen, arviointiin ja kuntoutukseen. Hankkeessa kehitettäviä palveluita olivat oppimisvaikeuksien psykologinen arviointi, oppimisvalmennus, ryhmäkuntoutus ja palveluohjaukseen perustuva lukikonsultointi. Palvelumallien kehittämisen lisäksi hankkeeseen liittyi selviytymiskeinoja kartoittava tutkimus, koulutuksia ammattilaisille sekä materiaalia aikuisten oppimisvaikeuksien tunnistamiseen, arviointiin ja kuntoutukseen. Tässä loppuraportissa kuvataan hankkeen arviointia ja sen tuloksia.

Hankkeen arviointi toteutettiin sisäisenä arviointina. Arvioinnin tueksi kerättiin sekä määrällistä että laadullista aineistoa. Hankkeen asiakastyöhön osallistui laaja kirjo eri-ikäisiä ja eri elämäntilanteissa olevia asiakkaita (n=180), joista useimmat eivät olleet saaneet aikaisemmin tukipalveluita oppimisvaikeuksiinsa. Asiakkaista suurin osa oli naisia, joiden oppimisvaikeuksia oli tunnistettu huonosti kouluaikana. Samoin vanhimmasta ikäluokasta vain viidesosan vaikeudet on tunnistettu aiemmin. Asiakkaat raportoivat eniten suuria vaikeuksia vieraissa kielissä ja muistamisessa. Oppimisvaikeudet häiritsivät eniten tiettyjä työtehtäviä, tiettyjen aineiden opintoja ja yleisiä opiskelutaitoja. Hankkeen asiakkaiksi hakeutuneista myös yllättävän suurella osalla (41–45 %) oli
mielenterveyden ongelmia, mikä lisää entisestään kuntoutuksen ja tuen tarpeita.

Seurantakyselyn perusteella asiakkaiden kokemukset hankkeen palveluista olivat hyviä, sillä 80 prosenttia koki palveluihin osallistumisella olleen myönteistä vaikutusta omaan elämäntilanteeseen. Hankkeen palveluihin osallistuminen lisäsi itsetuntemusta, vähensi koettuja vaikeuksia erityisesti matematiikassa ja itsetunnossa sekä toimi tärkeänä välineenä työelämässä ja opinnoissa eteenpäin pääsemiseksi. Useampaan palveluun osallistuneet raportoivat enemmän hyötyjä palveluista kuin yhteen toimintaan osallistuneet. Projektilta saatu tuki arvioitiin merkittäväksi suhteessa muihin mahdollisiin tuen tarjoajiin. Erityisesti kuntoutuksessa ja työelämän ulkopuolella olevien henkilöiden oppimisvaikeuksiin tulisi jatkossa kiinnittää enemmän huomiota. He myös itse kokivat oppimisvaikeuksiin liittyvää tuen tarvetta työssä käyviä ja opiskelijoita enemmän.

Ammattilaisten kokemuksia kartoitettiin koulutuspalautteilla ja verkostokyselyllä. Koulutuksiin osallistuneet ammattilaiset olivat saaneet uutta tietoa ja välineitä ohjaukseen. Verkostokyselyn mukaan ammattilaisilla ei ole riittävästi tietoa aikuisten oppimisvaikeuksista eikä vastuunjako aikuisten oppimisvaikeuksien suhteen ole selkeä.

Projektin kokemukset osoittavat, että lyhytkestoisella kuntoutuksella ja ohjauksella voidaan saada hyviä tuloksia aikaan. Tiedon saaminen omasta oppimisvaikeudesta, oppimista ja hyvinvointia tukevat keinot sekä ammattilais- ja vertaistuki ovat olennaisia aikuisten oppimisvaikeuksien kuntoutuksessa.
Hankkeen toimintamalleja ja materiaaleja on mahdollista ottaa käyttöön aikuiskoulutuksessa,
terveydenhuollossa, työvoima- ja sosiaalipalveluissa sekä kuntoutuksessa.

Avainsanat:
aikuisten oppimisvaikeus, lukivaikeus, kuntoutus, tukipalveluiden kehittäminen, arviointi